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http://tinyurl.com/y7wnt5he

Mapa Conceptual.

Google Suite: videochat por Hangout

Reflexión.

En el presente trabajo se exhibe la disposición personal para asumir retos y entretejer la búsqueda para solucionar problemas de forma proactiva; de igual manera, se muestra parcialmente la responsabilidad (durante el curso se seguirá revelando) para afrontar la incertidumbre que ostenta el estudiar en los nuevos escenarios educativos (virtuales), en concreto: cursar una carrera en una modalidad no presencial, incorporando herramientas tecnológicas de producción, comunicación e intercambio de contenidos en la red, lo cual nos lleva a enfrentarnos a la exigencia de transformar la manera tradicional de concebir los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Asimismo, se quiere exteriorizar que con el trabajo asignado en esta actividad, asistió la complacencia por el fortalecimiento de competencias (conocimientos, habilidades y actitudes), así como por el disfrute del acrecentamiento del manejo óptimo de la información y el manejo de diversas herramientas para la comunicación, la innovación, así como el trabajo autogestivo y colaborativo; en general, se reafirma la idea que se tiene por el favorable desarrollo personal (sabemos que el colofón, es adquirir los conocimientos y habilidades necesarios para ampliar nuestras competencias en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, tan ineludibles en estos tiempos de gran exigencia en los rubros de la eficacia y la eficiencia); lo descrito con anterioridad, son algunos de los componentes ineludibles para el crecimiento del individuo y el desarrollo de las sociedades que transitan en el incipiente siglo XX.

También se comenta que, como parte de esta actividad se nos propuso utilizar Gmail, forma parte del conjunto de aplicaciones de Google, lo que nos ayudará a estar conectados y comunicados la comunidad estudiantil, con el fin de colaborar entre pares, obtener mayor rendimiento en el desarrollo de trabajos y adquisición de nuevos conocimientos (apoyar nuestro aprendizaje), y sobre todo agilizar el trabajo (de forma autónoma o en equipo) desde cualquier lugar y dispositivo (computadora o teléfono celular), con el propósito de concluir con éxito las tareas; en sucintas cuentas, cada uno de los integrantes gestiono la información necesaria y exploro las herramientas que son útiles para el aprendizaje dentro de la modalidad que ofrece la UnADM.

En lo particular quiero indicar sobre la actividad 2 lo siguiente: En lo personal trabaje con los compañeros de equipo que nos asignó el docente en línea; como primera acción, nos contactamos para comenzar a entablar conversaciones entre todos los integrantes (conocernos), es importante mencionar que, fue a través del perfil y por mensajería interna, que recibimos el aviso para concertar una cita y comunicarnos a través de Hangout (aplicación de videochat en tiempo real que es de gran utilidad para nuestro desempeño como estudiantes en una modalidad abierta y a distancia), de lo cual se puede indicar que se logró; como segunda acción nos pusimos de acuerdo para elaborar una presentación colectiva, platicamos acerca de los aspectos que más nos llamó la atención de su perfil y seleccionamos un nombre y un lema que nos identifica como equipo; además, pusimos en común algunas de nuestra experiencias y conocimientos previos.

Como información adicional, y no menos importante, se señala que en el presente trabajo pertenecí a la conformación del Equipo Número 8, llamado: “Los Intrépidos"; nuestro lema es: "Avanzando con determinación”. Los integrantes de dicho equipo son los siguientes: María Fernanda Cota Zariñan (Coordinación), Iván Gómez Reséndiz, José Antonio González Pacheco, Pedro Rafael Macías Ochoa, José Francisco Javier Macías Osorio, Noé Adalberto Rivera Tovar, Yolanda Robles Segura, Yesica Vanessa Santillán Santillán, Laura Isabel Vázquez Castañeda y María del Carmen Velázquez Guzmán; (de igual manera, las actividades antes señaladas se lograron). 

Del mismo modo, se comenta que, el día miércoles 5 de Julio de 2017 tuvimos un enlace los integrantes del equipo núm. 8, fue la fecha acordada para desarrollar la presentación y el momento para hablar acerca de un perfil de un compañero mediante la herramienta Google Hangouts (un servidor estaba listo en tiempo  y forma para desarrollar la actividad propuesta); pero por diversas cuestiones fuera de mi voluntad no ocurrió, solamente conversamos y acordamos que al día siguiente se retomaría la actividad; el día jueves 6 de Julio de 2017, por la tarde envié mi participación (grabación sobre la actividad pedida por UnADM) vía Google Hangouts al equipo (les solicite respetuosamente a los integrantes del equipo que se anexara mi grabación, pero no ocurrió), ya que en el horario que se estableció por los integrantes me sería imposible, por motivos personales adquiridos con anterioridad; por lo que, dicha actividad, solamente se desarrolló con algunos integrantes del equipo llamado “Los Intrépidos". Es por ello que, me vi en la necesidad de agregar a la actividad de conversación vía Google Hangouts de mi equipo, mi participación y resultado de mi trabajo dentro del equipo. A continuación comparto el link de la producción y publicación de evidencias de aprendizaje (la conversación del equipo 8 editado):

https://www.youtube.com/watch?v=IBmYxtOFUBA&feature=youtu.be

GRACIAS.

Google Suite: presentación colectiva en Google Drive.

Primeramente se plasma, que es un gusto y un placer compartir con el equipo de trabajo y aprendizaje “Los Intrépidos”, al igual que todos los integrantes tengo muy altas expectativas de este curso de propedéutico, ya que en con esta experiencia estoy conociendo nuevas herramientas para el proceso de enseñanza-aprendizaje, interacción dinámica con nuestro pares y sobre todo me encuentro familiarizándome con lo que será nuestra casa de estudios la UnADM.

En conjunto con los compañeros del equipo que conformamos a propuesta de la Docente L.H. Marina Hernández Rangel, elaboramos como actividad una animación con música de fondo (slideshow), con las fotografías del perfil de todos los integrantes de dicho equipo, que está compuesto por: María Fernanda Cota Zariñan, Iván Gómez Reséndiz, José Antonio González Pacheco, Pedro Rafael Macías Ochoa, José Francisco Javier Macías Osorio, Noé Adalberto Rivera Tovar, Yolanda Robles Segura, Yesica Vanessa Santillán Santillán, Laura Isabel Vázquez Castañeda y María del Carmen Velázquez Guzmán.

Posteriormente, aprendí a realizar una presentación de manera individual y después a desarrollarla de forma colectiva utilizando Google Drive; previo al desenvolvimiento del trabajo, se nombramos un líder de proyecto, después se acordó la estructura de la presentación colectiva que se elaboraremos en Google Drive. También, dentro de la actividad, los integrantes exhibieron en una diapositiva la razón por la cual decidió inscribirse a la UnADM y por qué seleccionó el programa educativo al que desean ingresar, lo cual mostro parte de la personalidad, carácter y gustos de cada uno, y sobre todo que, la adquisición de aprendizaje y competencias, el trabajo colaborativo, el intercambio de experiencias y conocimientos no tienen que presentar barreras por la distancia, ni por el tiempo, edades, tipo de sexo e ideas, entre otros. 

Actividad realizada en conjunto con los compañeros del equipo “Los Intrépidos”: Elaboramos una animación con música de fondo (slideshow), con las fotografías del perfil de todos los que participan en el equipo; a continuación se presenta la siguiente evidencia como ejemplo:

Se comparte el link del producto para su observación:

https://www.youtube.com/watch?v=kUtKSgIkgPQ

Presentación colectiva utilizando Google Drive: Esta herramienta permite crear y compartir documentos para editarlos colaborativamente, almacenarlos y acceder en cualquier momento, desde distinto lugar; a continuación se presenta la siguiente evidencia diapositiva personal) como ejemplo:

Se comparte el link del producto para su observación:

https://docs.google.com/presentation/d/1YczSi_PYSPc4FcntbPzRFu-5v1Z5A8tjbs78IU0q09k/edit#slide=id.p

La importancia de un perfil completo.

¿Qué importancia tiene la redacción amplia y completa del perfil? Es mediante el perfil que se proporciona el primer acercamiento que proporcionamos a los demás, tanto con la información personal, laboral, con muestra de la fotografía personal, gustos, entre otros elementos; de igual manera, es atreves de la redacción amplia y completa del perfil que, el individuo permite, dar a conocer las habilidades y conocimientos que posee, con el fin de que todos los interesados conozcan más sobre su persona.

¿En qué forma el perfil nos permite conocer a nuestros compañeros? Es una realidad que, la exhibición de una redacción amplia del perfil de nuestros compañeros nos facilita en primer lugar saber quiénes son, así como también nos brinda el conocer sobre sus habilidades y conocimientos; lo anterior nos permite tener un acercamiento, identificar componentes que se tienen en común, iniciar un proceso de comunicación y pensamiento, hasta pudiéndose conformar sistemas complejos de interacciones entre individuos, y porque no, formar amistades duraderas a través del tiempo.   

¿Cómo ayuda lo anterior para la construcción de una comunidad de aprendizaje virtual? La presentación clara, concisa y fidedigna del perfil del individuo dentro de una comunidad de aprendizaje virtual provee una positiva comunicación entre las partes que la conforman, permite expresar quiénes somos, que nos gusta, mostrar nuestras habilidades, preparación e intereses; asimismo, exponemos en la comunidad virtual de manera próxima nuestra vida personal, una parte de nuestro mundo.

Para concluir se indica que, es por muchos sabido que en las comunidades de aprendizaje virtual, una de sus principales funciones es el desarrollo del trabajo colaborativo, donde cada participante constituye una función importante, ya que cada uno pone al servicio de los demás, conocimientos, experiencias, ideas, entre otros muchos elementos que enriquecen el trabajo y sobre todo la esfera del conocimiento; pero para que todo esto se de en la comunidad de aprendizaje en buenos términos y con éxito, es importante conocerse entre sí (de ahí la importancia de construir un perfil amplio y completo), que entre toda la comunidad se ofrezcan el apoyo necesario, que exista la autodisciplina, el compromiso, que se interpongan valores como son el respeto y la honestidad, que se accione el principio de responsabilidad, en el que el individuo sea responsable de su aprendizaje y no tenga el inconveniente de compartir sus conocimientos y experiencias.

Pedro Macías.

Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje.

Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje.

"Para cumplir su misión, la educación superior debe cambiar profundamente, haciéndose orgánicamente flexible, diversificándose en sus instituciones, en sus estructuras, en sus modos y formas de organizar los estudios, dominando con esta finalidad las nuevas tecnologías de la información".

                                          UNESCO (1998)

La sociedad moderna ha vivido tiempos tempestuosos, recordemos lo que se vivió y experimento durante el tránsito de la época agrícola (un tanto primitiva) a las sociedades industriales y postindustriales; pudo haber sido de cierta manera traumático para muchos individuos que en un principio no se adaptaron. En lenguaje sociológico e historiográfico el término Sociedad Industrial se refiere a las sociedades con estructura social moderna (la implementación de la industria y la máquina de vapor son uno de los rasgos principales); como es por todos sabido, la industria muestra como una de sus características la producción, la división tecnológica y organización del trabajo (se despliega la división del trabajo y la especialización, que aun en tiempos actuales llevamos a cabo), la acumulación de capital y la transformación.

Las sociedades industriales florecen entre la fundación de fábricas y el uso de la máquina, lo cual reemplazo la mano de obra y utilización de los músculos humanos y de animales (por ejemplo, la implementación de la fuerza del buey, el caballo, asno, etc. para las cuestiones laborales) forma de energía que fue utilizada antes de usar la máquina; de igual manera, al darse innovaciones tecnológicas, esto dio lugar a la producción en masa (dejando en un segundo término el trabajo del artesano) lo que permitió el abaratamiento de costos y un aumento de beneficios para los que promueven la inversión; así mismo, se da vuelta a la hoja, en las relaciones laborales que se llevaban de manera añeja, y se adoptaron nuevas formas acordes a la nueva era industrial, quedando sujetas a las leyes que presentaba el mercado y vinculado a la adquisición de salario.

También, la era industrial trajo consigo nuevos valores sociales, pautas de conducta y construcción de nuevas leyes (sobre todo económica nacionales, como internacionales que servían para la exportación e importación entre Estados Nación –intercambio de mercancías principalmente-) que postulaban nuevas relaciones entre patrón y trabajador, así como favoreció la creación de sindicatos; entre otras muchas características.

En los tiempos contemporáneo transitamos a una gran velocidad, ya Alvin Toffler escritor futurista presento en su obra: “La Tercera Ola”, un análisis acerca de su pensamiento sobre la Revolución Digital, la cual estamos viviendo desde del siglo xx y lo que llevamos del siglo XXI; así como también, Toffler nos habla de la navegación del ser humano dentro de las olas de la Revolución de las Comunicaciones y la singularidad tecnológica. En opinión personal, percibo que, estamos viviendo formas y tiempos inéditos, es la era digital, de la comunicación e información, es el momento estelar del aprendizaje y de una nueva manera de la adquisición del aprendizaje en ambientes virtuales. Como ejemplo de lo que transpone la nueva era de las Sociedades de Aprendizaje, lo podemos distinguir claramente en la Filosofía de la UnADM (en su Misión, Visión y Objetivo General):

Misión: Formar profesionales del más alto nivel y en diversas áreas del conocimiento; éticos y con un sólido compromiso social hacia su comunidad; competitivos nacional e internacionalmente; con espíritu emprendedor y los conocimientos para que respondan a los avances de la ciencia y la tecnología, así como a las necesidades de desarrollo económico, político, social y cultural del país.

Visión: Ser la institución líder de educación superior a distancia en los países de habla hispana, con un modelo educativo flexible e innovador y un amplio reconocimiento social, que promueva la preservación del medio ambiente, la generación de conocimiento y el desarrollo científico y tecnológico.

Objetivo general: Ampliar las oportunidades y atender la demanda de educación superior en todo el país, bajo criterios y estándares de calidad e innovación permanentes, con especial atención a las regiones y grupos que por diversas razones no tienen acceso a servicios educativos escolarizados.

Al comprender las características principales de las sociedades de aprendizaje, advertimos que las particularidades de la adquisición del aprendizaje en un ambiente virtual, los aspirantes requieren efectuar las actividades académicas de manera autónoma y autogestiva, con lo cual se espera desarrollar las habilidades cognitivas, procedimentales y afectivas necesarias para realizar un aprendizaje estratégico y llevarlo con éxito durante toda la carrera.

Para lograr todo lo anterior, la UnADM tiene como propósito desarrollar habilidades metacognitivas, así como aplicar estrategias de aprendizaje que favorezcan el desempeño de los estudiantes en diversos contextos; asimismo, al obtener una orientación práctica, esto permitirá que el alumno o alumna haga uso inmediato de las estrategias aprendidas. Sin embargo existe la problemática en muchos adultos (percepción personal) que tienen nulo o poseen un incipiente conocimiento de las Tics, su estado es que están apenas entrando al mundo del uso frecuente de las tecnologías.

Por otra parte, para ahondar sobre el tema de la gestión del aprendizaje, se expone la concepción vista en la revista virtual de la UNAM: “la gestión del aprendizaje supone que existen interacciones dentro del ambiente, independientemente de la planeación, independientemente del diseño, la vivencia, la ejecución de lo previsto, es un proceso en el que la gestión del docente es mediación para que los educandos aprendan. Para ello el docente requiere de competencias para interpretar los productos y las interacciones de los educandos, para leer sus representaciones y retroalimentarlas”¹.

Así que se concreta que, dentro de la gestión del aprendizaje, está ligado el autoaprendizaje o aprendizaje autónomo, el cual hace referencia a la acción de aprender uno mismo, un individuo aprende por sí misma o más bien dicho, es llevado a cabo por uno mismo, ejecutando un acto autoreflexivo; consiste en aprender mediante la búsqueda individual (y por supuesto también, de forma colectiva, cuando se forman equipos) de la información y la realización de prácticas o experimentos (autogestión del conocimiento); el autoaprendizaje es una cualidad que el ser humano, los mamíferos y otras clases de animales poseen en sí mismos (ejemplo, cuando los niños aprenden a jugar); sin embargo, muchas de las veces no se tiene presente o se da inconscientemente la función principal de aprender una nueva habilidad o el mejorar las que ya se tienen; un ejemplo de lo anterior, es cuando el autoaprendizaje se origina jugando, y después de un lapso de tiempo, el individuo descubre que ha aprendido considerablemente.

De igual manera, es importante hablar del trabajo colaborativo, y para ello lo definimos como aquellos procesos deliberados que realiza un grupo, con el fin de alcanzar objetivos específicos, utilizando para ello diversas herramientas que ofrecen soporte y facilitan el trabajo a realizar, así como los aportes propuestos por los integrantes (ejemplo de esto, son las tecnologías de la información y la comunicación, conocidas como TICs). Para fundamentar la idea del trabajo colaborativo, resonemos la frase del filósofo Aristóteles (384 a. C.-322 a. C.): "El ser humano es un ser social por naturaleza, y el insocial por naturaleza y no por azar o es mal humano o más que humano (…). La sociedad es por naturaleza anterior al individuo (…) el que no puede vivir en sociedad, o no necesita nada para su propia suficiencia, no es miembro de la sociedad, sino una bestia o un dios".

A lo largo de la historia del hombre hemos comprendido, que nacemos con la característica social (nacemos en una familia integrada por otros seres humanos) y la vamos ampliando a lo largo de nuestra vida (entre la convivencia con los parientes, vecinos, en la colonia, con los compañeros de escuela y universidad, en el club social, con los compañeros del trabajo, durante las compras en los supermercados y en especial en estos momentos, con la interacción de la voz humana en las redes sociales y espacios virtuales); en resumen, sabemos que para la sobrevivencia necesitamos de los otros para sobrevivir.

Y por último, para concluir la presente reflexión, se quiere externar que, para que funcione el aprendizaje en ambientes virtuales, el individuo tiene que ser proactivo; y son en las palabras de Eustaquio Martínez Del Río, colaborador de la Revista Web: “Dinero en Imagen”; en la sección Tiempo de Estrategia, en su artículo intitulado: ¿Qué es lo que necesitas para ser más proactivo? (presentado el 28 Abril de 2016), que se pretende exterioriza que la proactividad es: “característica cuyo objetivo es estimular o modificar un entorno a partir de planes y acciones para obtener resultados, ya sea en una persona, una familia o una organización”². Asimismo, Eustaquio Martínez Del Río, comenta sobre exposición sobre el tema ser proactivo: “Para que lleguemos a ser proactivos, requerimos tener una buena planeación en nuestras actividades, así como seguir buenos procedimientos para la toma de decisiones y llevar un método organizado de trabajo, como ya lo mencionamos también en colaboraciones anteriores”³. Ahora es tiempo de poner lo aprendido en practica y lograr los objetivos personales propuestos.

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¹Visto en: http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art68/art68-1c.htm

²Tomado del sitio: http://www.dineroenimagen.com/blogs/tiempo-de-estrategia/que-es-lo-que-necesitas-para-ser-proactivo/72197

³Ibidem.

Nube de palabras con conceptos del Modelo Educativo.

Imagen de la nube de palabras con los conceptos más importantes del modelo educativo de la UnADM.

Breve Reflexión.

En nuestro tránsito en el presente curso se percibe que, el Modelo Educativo de la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM) ofrece integrar a su universo virtual de aprendizaje a todas las personas de cualquier edad, sexo, de diverso tipo de pensamiento o filosofía y con capacidades diferentes que demandan de educación superior; la UnADM brinda (en la actualidad) a la sociedad mexicana una notable oferta educativa: 19 carreras de Técnico Superior Universitario (TSU); y 23 Licenciaturas, con planes de estudio flexibles, lo que beneficia en gran manera el desarrollo del país.

Observamos del mismo modo que, el modelo se vincula con el contexto social, para lo cual la UnADM utiliza el enfoque basado en competencias (utilizado por la mayoría de las universidades del país), así como la aplicación de los conocimientos adquiridos y habilidades planeadas para facilitar la inserción de los estudiantes de educación superior en el sector laboral, como parte de su formación profesional.

También se puede señalar en esta reflexión que, en el centro del modelo se encuentra el estudiante, ya que la UnADM concibe a la persona como un ente que investiga, busca y administra el propio proceso de aprendizaje; sumado a lo anterior, en torno al estudiante se ubican elementos de apoyo: como es la labor y acompañamiento docente, incluyendo toda una gama de herramientas tecnológicas, accesibilidad de conocimientos y la interacción dinámica de los integrantes de la comunidad estudiantil virtual que, entre todos los componentes (sin dejar de lado la filosofía institucional), forman el contexto de aprendizaje.